阅读文本材料和具体要求,完成第19—2l题。
氓
氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。
乘彼堍垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,栽笑栽言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!
桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。
三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。
及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!
课文介绍
该课文为某版高中语文必修(2)第二单元第一课第一篇文章,同单元的选文还有《采薇》《离骚》《孑L雀东南飞(并序)》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居(其一)》。
单元说明
这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌。
这一时期产生_r在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品,诗人们在许多方面都做了大胆的尝试和创新,新诗体、新流派和新的表现手法相继出现,为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。
学习这个单元,要注意反复吟咏,体会诗中的思想感情,注意不同的作品在创作手法上的独创性,还要注意不同诗体的节奏,感受由此产生的不同情趣。
《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定
学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限。
在阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料,用于分析和理解作品。
学生情况
高一年级第二学期,班额45人。
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件,能够投影实物。
- 1、
根据上述材料,确定本篇课文的教学目标与教学莺难点。(20分)
- 2、
依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。(20分)
- 3、
设计具体的教学活动,引导学生完成【研讨与练习】。(25分)
研讨与练习
“桑之未落,其叶沃若……女之耽兮,不可说也”和“桑之落矣,其黄而陨”暗示了什么?这里用桑叶来打比方,好在哪里?
下面是一位高中生的习作,阅读并回答1一2题。
人生就是一条路
①人与路的关系非常密切,没有了人,路也就不复存在,没有了路,人也就寸步难行,人与路既和谐又统一。人的一生就是一条路。
②在这条路上,人需要思考。伯克曾说“具有创造性独立思维的人,才可能创造伟业”。创造是人的必备素质,而思考是创造的基本条件。人只有在不断地思考中,才能不断地前进;人只有在不断地思考中,才能让人生之路更加精彩!
③在这条路上,人需要奉献。当年侯赛因国王和蓝妮之所以受到人们的尊重,就是因为他们情为民所系,利为民所谋。爱是人间最美的语言,而奉献是它的支撑点。“人”字的结构是互相支撑的,我们每个人只有用真心才能换来真情。只要付出,就会获得;只要奉献,就会收获。人生之路需要付出,需要奉献,才会缤纷多彩!
④在这条路上,人必经失败,而后成功。爱迪生发明电灯,把上千次失败当作收获,因为毕竟知道了这上千种材料是不能做灯丝的,为成功地研制出电灯铺垫了基础。吃一垫,长一智,人生之路是在不断地从失败中吸取教训,一步步走向辉煌!
⑤在这条路上,人时时有收获。年轻时,收获青春与活力;成年时,收获成熟与魅力;老年时,收获经验与睿智;暮年时,收获平静与安详。失败时,收获悲伤与教训;成功时,收获喜悦与欢乐。人生之路,时时有收获,相信在不同的季节会收获不同的果实。面对成功,学会了平和;面对失败,学会了淡然处之,内心因丰盈而宽容,这就是人生路途中最大的收获!
⑥在这条路上,每个人都如夸父般时刻追逐着心中的太阳,苦苦地追赶着。在苦苦追寻中,挥汗如雨的你,或许没能追到理想中的太阳,但你驱赶了懒散和空虚,锻练了身体,充实了人生,尝到了不断攀登的乐趣,为自己的人生之路增添了色彩!
⑦有人说,世界上本没有路,走的人多了,就成了路;也有人说,世界上本来有路,走的人多了,反而没路了。其实,人与路,是不可分割的一体。人在哪,哪儿就有路!人生就是一条路,需要思考,需要奉献,有失败,有成功,也有收获!
- 1、
请从④⑥段中找出两个错别字,从第③段中找出一处病句,并分别改正。
- 2、
请对该习作进行点评。(12分)
成。”对该教学环节的评价不正确的是( )
- A、诗能养人,该作业就是让学生汲取诗歌营养的过程
- B、是在初读感知、细品赏读的基础上把知识内化的过程
- C、充分考虑了学情,符合学生的个性特点和学习规律
- D、给学生学习的自主权,体现了学生是学习的主体
- A、练习系统
- B、助读系统
- C、范文系统
- D、作业系统
- A、把时间浪费在决定谁来朗读课文上,没有必要
- B、师生问这种交谈有利于相互了解,缓解学生的紧张情绪
- C、教师对学生的鼓励和引导能帮助学生勇敢挑战自己
- D、好的课堂教学对话就应该是这样循循善诱的