试题预览
2、张老师是临床带教老师，针对本科实习学生，她遵循护理教学原则认真做好带教工作。张老师按照护理学院的教学大纲，从学生的知识、技能、态度等方面进行了目标设定；精心准备授课教案，使用多种现代教学媒体，结合临床每周给学生讲课；在带教中采用以问题为基础(PBL)的教学方法；同时加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，给予全面的评价。一个月很快过去，张老师顺利完成了带教任务，并获得了学生的好评。
- 1.关于护理教学原则的应用，下列叙述正确的是( )
- A、理论与实际相结合原则
- B、统一要求与因材施教相结合原则
- C、专业性与综合性相结合原则
- D、巩固性原则
- E、压力性原则
- F、启发性原则
- G、量力性原则
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- 2.为实现将理论知识运用到实践中的目标，其所需的认知技能包括( )
- A、解决问题
- B、评判性思维
- C、临床决策
- D、护患沟通能力
- E、组织管理能力
- F、护理操作技能
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- 3.关于护理教学中，书写教案包含的内容，下列叙述正确的是( )
- A、授课对象
- B、授课人数
- C、使用的教材
- D、教学组织形式
- E、目的与要求
- F、重点难点
- G、教学进度
- H、使用的教具
- I、作业题
- J、考试重点
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- 4.PBL教学方法的含义是( )
- A、情景教学法
- B、行动学习法
- C、角色扮演法
- D、实习作业法
- E、读书指导法
- F、交互式多媒体教学法
- G、以问题为基础的教学法
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- 5.现代教学媒体包括( )
- A、模型与标本
- B、幻灯机
- C、录音、录像
- D、投影仪
- E、动画图像
- F、多媒体课件
- G、图画及挂图
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- 6.关于评价学生带教效果，可以使用的方法是( )
- A、理论考核
- B、技能考试
- C、问卷调查
- D、临床观察
- E、监督指导
- F、自我鉴定
- G、交流座谈
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3、 教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。
- 1.该教学方法是
- A、讨论法
- B、实验法
- C、角色扮演法
- D、PBL教学法
- E、临床实习讨论会
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- 2.此种教学方法属于
- A、临床实习讨论会
- B、以直接知觉为主的教学方法
- C、以实际训练为主的教学方法
- D、以陶冶训练为主的教学方法
- E、临床护理教学方法
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- 3.对上述方法叙述正确的是
- A、临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会
- B、讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标
- C、明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施
- D、是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法
- E、运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法
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4、关于国外护理教育的进展和发展趋势，叙述正确的有
- A、真正意义上的护理教育开始于南丁格尔创办的护士学校
- B、高等护理教育兴起于英国
- C、美国的博士护理学位包括哲学博士和护理学博士
- D、1909年，美国明尼苏达大学开设了以培养专业护士为目标的三年制大学护理系课程，成为现代高等教育的开端
- E、1950年以前，欧美各国基本形成由基础教育、毕业后教育和继续教育3部分组成的护理教育体系
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5、关于教学方法，叙述正确的有
- A、教学方法是教师借助以完成教学任务的手段
- B、教师利用教学方法引导学生掌握知识
- C、教师利用教学方法帮助学生形成技能
- D、教师利用教学方法发展学生的认知能力
- E、教师利用教学方法帮助学生形成技巧
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