材料中幼儿的分类能力体现出以下特点：

　　①依据生活情境分类，即幼儿把日常生活情境中经常在一起的东西归为一类。材料中幼儿将狗、人和鸟分为一类是因为它们常常在一起出现。

　　②依据感知特点进行分类，如根据颜色、形状、大小或其他特点分类。材料中幼儿会将狗、人、鸟分成一类．是因为它们最突出的特点是都有头、脚、身体。

　　③依据事物最简单的属性进行分类。材料中幼儿把狗、人、鸟分为一类是因为它们会长大，而船是不会长大的。

　　幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行，根据幼儿身心发展的阶段性和连续性的特点，由易到难、由浅入深地进行有意识的培养。

　　①在日常生活中丰富幼儿的生活经验，随时随地培养幼儿的分类能力。如在日常生活中可以让幼儿学习垃圾分类，对可回收的塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分类，同时也对幼儿进行了环境教育和良好的生活习惯教育。

　　②在教学活动过程中，教师多提供可操作的玩具，让幼儿动手感知事物的属性、颜色、大小、形状及其他特点，潜移瞅化地渗透关于分类的相关经验，以间接指导为主加强幼儿分类能力的发展。

　　③在游戏活动中培养幼儿的分类能力，通过游戏教幼儿分类，激发幼儿对分类的兴趣。