《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。歌曲为一段体非整性结构’采用了鱼咬尾的创作手法。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的&lDquo;咔嚓&rDquo;&lDquo;沙沙&rDquo;声与有规律的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦；歌曲为C大调，2/4．节奏简单、歌词朗朗上口。

教学目标

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 知识与技能目标：学生用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 过程与方法目标：通过编创小歌谣、动作和表演，学生能增强自己的参与意识、创造意识。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 情感态度与价值观目标：学生能理解劳动给自身带来的愉快。

导入环节

&nBsp;&nBsp;&nBsp; ①做游戏&mDAsh;&mDAsh;&lDquo;猜猜看&rDquo;

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生回答）好，下面我们一起来做个小游戏，老师这里有一个非常溧亮的小盒子：我请一位同学上台来：在魔术盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来：让其他同学猜猜看你做的动作是什么，好不好？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子&hEllip;&hEllip;）

&nBsp;&nBsp;&nBsp; ②律动

&nBsp;&nBsp;&nBsp; A&miDDot;教师提问：我们的小手还会做哪些事情？

&nBsp;&nBsp;&nBsp; B．伴随着钢琴曲，请大家一起跟着琴声的变化来展示灵巧、万能的小手。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; C．教师总结，我们可以用灵巧的双手做很多事情。（播放《理发师》音乐伴奏）教师跟随音乐做理发师的动作，学生猜一猜，并进行模仿。揭示课题：《理发师》（多媒体出示歌谱）

&nBsp;&nBsp;&nBsp; （设计意图：喜欢游戏是儿童的天性。作为导入过程的游戏，其作用是揭示课题，吸引儿童注意力，激发儿童的兴趣和积极性。其次，一些难懂的知识，往往可以借助课前的简单游戏提前铺垫。如：音乐中的音高、部分节奏、强弱的对比、音的长短等。）