&nBsp; &nBsp;(1)美术语言的造型元素主要包括线条、形体、色彩、空间、明暗、肌理等。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;(2)教学目标

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;知识与技能目标：简单了解&lDquo;点心文化&rDquo;，有关花点心的种类、制作方法、选用材料等知识。学习立体造型的制作技法和色彩搭配的方法，制作出自己喜欢的花点心。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;过程与方法目标：通过生动有趣的教学活动，运用泥塑造型方法，进行花点心的制作。在学习过程中，获得丰富的视觉、触觉体验。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;情感态度与价值观目标：感受创作的乐趣，体会和发现生活中的美。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术的学习兴趣。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;(3)教学活动：

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;（D演示基本方法

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;教师：同学们，用面粉做的花点心是又好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适&mDAsh;&mDAsh;橡皮泥（教师出示）

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;教师和学生共同拿出橡皮泥。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状，教师演示橡皮泥的基本方法：揉、压、搓、卷、捏、团。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;【理由】根据学生的年龄特点，以问题的形式分层次把教学内容，转化为学生自主学习、自主探究、掌握方法、培养能力的过程。使学生在学习和探究中始终处于主体地位，为学生的终身学习奠定基础。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;②探究点心的色彩搭配及各种造型装饰

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;师：老师也做了两个花形的点心。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;（出示两个点心，一个色彩搭配漂亮，一个只有一种颜色，让学生从视觉上感受到色彩搭配的美感。）

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;师：喜欢哪一个？

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;（学生一般都会选择色彩鲜艳的）

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;为什么喜欢这个？

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;生：颜色很瀑亮。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;师：那你套用哪些颜色来制作点心呢？

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;生：&hEllip;&hEllip;

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;【理由】视觉的比较，让学生能够认识色彩的搭配，了解简单的装饰方法，并潜移默化地渗透了彩泥的材料特点。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;教师：告诉大家一个好消息，喜洋洋家要开点心屋了，他想在我们班开展一次小小的点心师花样大比拼，看谁做出的花样最独特、最好看就聘请谁当点心屋的大师，你们想不想当呀？（想）

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;在制作之前大家先看一下制作要求（以挂图形式出示）

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;做了点心又做花（两部分组成）

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;轻轻揉捏细细搓（要求细致）

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;颜色多样不均匀（渗透色彩知识）

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;与众不同我最棒（要求创新）

&nBsp;&nBsp;现在，老师宣布花样点心大比拼现在开始。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;③学生制作

&nBsp;&nBsp;教师鼓励学生大胆想象各种造型。教师对于部分制作不精芙的学生在方法上应细致，耐心。播放音乐在优美的音乐声中制作。

【理由】这一环节培养学生的创新精神和实践能力；激发学生自主学习的参与热情、以及与熟悉的同龄人相互竞赛的研究激情。体现了新课程中&lDquo;教师是学生学习的组织者和管理者&rDquo;新的教学理念。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;④学生作品展示

以厨师帽为奖励，表示已经获得认可，成为点心屋的大师。

⑤小结与课外拓展

&nBsp;今天小点心师们设计的点心作品真棒，在课外，你能不能尝试用其他的材料来做点心呢？回家不妨请教你的爸爸妈妈，试着用面粉，糖等材料来做做好吃的花点心，好吗？相信你会做得更棒！

（提醒学生收拾整理工具材料，保持教室卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。）

【理由】将学习还原为生活，达到从生活中来到生活中去的目的，同时教师的提醒让学生养成良好的学习习惯。