材料：
在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，我制订了这样的标
准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是
基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超
过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视
为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标
准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试
分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的
实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的
倒数第二，上升到年级的第二名。
问题：请从教育观的角度，评析该教师的评价标准。（14分）
【参考答案】
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 教师的评价标准比较恰当，符合新课程改革背景下教育观的具体要求。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 首先．素质教育注重学生个性培养。材料中，教师注重培养学生的特长，将学生的特长和个性作为评价指
标，采用多元化的评价标准，发掘每一位学生的优点和特长，促进每一位学生的发展。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 其次，素质教育注重学生全面发展。材料中，教师一方面注重学生个性的发展。另一方面也强调全面发
展-针对只有特长而其他学科成绩不良的适当降格评价，对于文化课成绩好，没有特长的学生，也鼓励他们全
面发展。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 再次．素质教育关注全体学生，保证教育公平。材料中，教师对学生个性评价的方式，让很多以前的&lDquo;差生&rDquo;
也找到了自己成才的合适途径，获得了更多的自信，促进了所有学生的发展。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 所以-作为一名教师，要充分实践素质教育的教育观，一方面要关注学生个性发展，以个性发展作为发展的
最终目的；另一方面也要促进学生全面发展，以全面发展为基础，使每一位学生都能得到最好的发展。
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