数学课上，开始上课时老师说道：“今天我们将要学习乘法交换律，鉴于这部分内容比较
难，我们将用两节课的时间学习这部分内容。”
“我不同意！”一个调皮的同学突然回答。
“为什么？”老师问道。
“这部分知识虽然比较难，但是我们在课外辅导班都学习过了；而且上节课您已经讲了一
些关于交换律的问题，我们已经了解了一点，昨天晚上您也让我们预习了，我们觉得一节课的
时间就足够了”。
老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：“大家有谁赞同他的意见？”同学们一致举起
了手。
于是这位老师说：“很好！我也同意大家的意见！今天我们就用一节课来学习乘法交换律。”
课堂上响起一片热烈的掌声。
问题：请从学生观的角度，分析这位老师的行为。（14分）
该老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下&lDquo;以人为本&rDquo;学生观的具体要求。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 首先，现代学生观认为，学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志
为转移的客观存在。在材料中，教师把学生当作独立的人来看待，认真采纳学生的意见，使自己的教育和教学适
应学生的情况、条件、要求和思想认识的发展规律，不把自己的意志强加给学生。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 其次，现代学生观还认为，学生是学习的主体，任何的教育手段必须通过学生起作用。教师不可能代替学生
读书，不可能代替学生感知、观察与分析，更不可能代替学生掌握规律。材料中的学生充分发挥自己在学习中的
主体地位，预习课文、查阅资料、主动学习；教师充分尊重了学生的主体地位，满足了学生的学习需要．更好地促
进了学生的发展。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 所以，作为一名教师，要充分实践&lDquo;以人为本&rDquo;的学生观，把学生看成独立意义的人，促进学生发展。
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