数学教育家弗赖登塔尔（Hans. Freudental）认为，人们在观察、认识和改造客观世界的过程

  中，运用数学的思想和方法分析和研究客观世界的种种现象，从客观世界的对象及其关系中

  抽象并形成数学概念、法则和定理，以及为解决实际问题而构造的数学模型等，就是一种数

  学化的过程。

  (1)请举出一个实例，并简述其“数学化”的过程；（6分）

  (2)分析经历上述“数学化”过程对培养学生“发现问题，提出问题”以及“抽象概括”能力的

  作用。（9分）

学生数学学习评价主体应该是多元化的，请列举四种评价的主体，并简述评价主体多元化的 意义。