&nBsp;下面是一位老师在讲&lDquo;简单几何体的三视图&rDquo;的教学片断，请阅读后回答问题：

&nBsp; 创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题。

&nBsp; 多媒体显示：

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 题西林壁

&nBsp;&nBsp;&nBsp; &mDAsh;&mDAsh;苏轼

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 横看成岭侧成峰，

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 远近高低各不同。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 不识庐山真面目．

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 只缘身在此山中。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 师：大家看大屏幕，一起朗读这首诗。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 师：哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗？都有什么感觉？

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 生：横看，侧看，远看，近看，高看，低看。都得到不同的效果。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 师：回答得非常好。可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来？其实，这

首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内容&mDAsh;&mDAsh;

简单组合体的三视图（写板书）。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 问题：

&nBsp;&nBsp;&nBsp; (1)该教师的’课堂引入有什么特色，对教学有什么好处？（10分）

&nBsp;&nBsp;&nBsp; (2)简单谈谈数学教学过程中怎样调动学生的学习热情，激发学习兴趣。（10分）