学习动作初期，即泛化阶段，教师应该抓住动作的主要环节．和学生掌握动作过程中存在的主

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 要问题进行教学，不应过多强调动作细节，而应以正确的示范和简练的讲解帮助学生掌握动

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 作；进入分化阶段后应特别注意不规范动作的纠正，让学生体会动作的细节，促进分化抑制

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 的进一步发展，使动作日趋准确；到了巩固阶段，教师应对学生提出更高的要求，指导学生学

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 习技术理论，以有利于动力定型的巩固和动作质量的提高。