教学活动片段一中，教师用机械记忆的教学方法来让学生死记硬背版画的起源和分类，我认为这种教学方法不仅是无效的，而且是不科学的。机械记忆的结果是短期内学生能记住一些知识点，但是头脑中并没有形成感性认识，尤其对于版画的分类，运用这种教学方法是非常不可取的。如果我来教学，我将在学生学习版画的起源部分时播放图片，让学生通过图片的变化了解版画的发展，由此引发学生对版画起源的原因进行思考。通过直观的方法，让学生养成总结归纳及思考的好习惯。在版画的分类的学习中回放刚才的图片，同时用版画制作的视频片段来激发学生，引导学生从不同角度对版画进行分类，例如从制作方法及材料的角度。这样也促使学，生对制作不同版画产生兴趣，对下一环节的学习起了很好的铺垫作用。

　　我认为是不合理的，在学习创作版画前，首先得学会鉴赏版画。因为，版画是艺术与技术高度结合的产物。版画和许多画种不一样，具有间接性和刻制、印刷的特点。从鉴赏版画作品中去r解、认识版画，这是版画学习不可缺少的重要环节。版画激发了创作体验，传统的教法是我讲、你听，以教为基础，先教后学，教了再学，教多少，学多少，而新的教学方法是生交流、积极互动、共同发展。因此学习版画可以运用启发法、讨论法、问题法、体验法等教学方法来教学。

　　我认为这位教师采用的教学评价方式是比较合适的，因为在新的教学理念下，教学的评价注重学生的自评、互评和教师的点评。自评给学生一个对于作品制作的感想及创意进行表述的平台，促进学生的表达能力、创新能力。互评叶，学生发表自己独特的见解，易于学生发散思维的发展。在教师的总结点评中培养了学生的自信心，培养了对美术学习的持久兴趣。