根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对下列音乐鉴赏课例进行分析并点评。

【课程名称】复调音乐的大师——巴赫

【教学目标】略。

【教学难点】体验、感受巴洛克音乐的风格特征，掌握主调音乐与复调音乐的区别。

【教学过程】

1．导入：以“穿越”为话题，导入音乐的穿越之旅。

2．新课教授：主调音乐与复调音乐的结构特征。

(1)聆听《铁血丹心》，引导学生讨论其旋律特征；聆听《欢乐颂》，指挥学生集体合唱《欢乐颂》旋律，对比主调音乐与复调音乐的不同特征。

(2)聆听《马太受难乐》的第1分曲和第72分曲，分辨哪首是主调音乐，哪首是复调音乐。

(3)聆听《马太受难乐》的第1分曲和萨顶演演唱的《万物生》，引导学生对比，讨论：

①这两段音乐分别给你怎样的感受？

②适合在什么样的场合演唱？

3．深入探讨巴赫《马太受难乐》

(1)简单介绍《马太受难乐》的创作背景、内容及结构。

(2)从两首乐曲的节拍、力度、演奏形式、感情基调等分析它们的音乐特点与风格。

(3)熟悉音乐主题，跟唱第1分曲和第72分曲主题。

(4)播放《马太受难乐》第78分曲。

学生活动：聆听、对比、讨论是否延续了第72分曲的感情基调，它表达了怎样的场景？

(5)思考总结：领略了《马太受难乐》的魅力，你觉得这部作品给你怎样的感受？

4．拓展与探究：讨论、思考对巴赫和巴洛克音乐的认识。

5．总结：略。

要求：

(1)对教学设计进行客观评价。

(2)对教学设计亮点进行点评。