以下是某教师设计的《包身公》的三维教学目标：
知识与能力：
①了解报告文学的基本特点，培养筛选信息和阅读报告文学的能力。
②区分新闻事实、背景材料以及作者评价，认识包身工制度的罪恶。
过程与方法：通过对文本的多层次理解，学习本文多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。
情感态度与价值观：对比今昔“包身工”，培养学生的社会责任感和人权意识。
对上述教学目标分析正确的一项是(    )

• A、三维目标中，知识与能力目标是教学的重点，需要重点关注
• B、在以上教学目标中，情感态度与价值观目标是整个教学目标的出发点
• C、以上三维目标的设计符合《普通高中语文课程标准（实验）》的要求
• D、三维目标之间是独立的，可以单独完成