材料:
老师:雪化了变成什么?
学生:雪化了变成水。
老师点头表示肯定:雪化了还能变成什么?
学生:?
老师:雪化了,天气——
学生:越来越暖和了。
老师:大家穿着的衣服——
学生:越来越少了。
老师:小草开始——
学生:发芽了。
老师:小燕子——
学生:从南方飞回来了。
突然,一个学生站起来:雪化了变成春天。
老师:对了,雪化了变成水,但也能变成春天!
该老师主要采用了什么教学方法?(6分)
这种教学方法的优缺点是什么?(6分)
该如何运用这种教学方法?(6分)

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材料:
老师:雪化了变成什么?
学生:雪化了变成水。
老师点头表示肯定:雪化了还能变成什么?
学生:?
老师:雪化了,天气——
学生:越来越暖和了。
老师:大家穿着的衣服——
学生:越来越少了。
老师:小草开始——
学生:发芽了。
老师:小燕子——
学生:从南方飞回来了。
突然,一个学生站起来:雪化了变成春天。
老师:对了,雪化了变成水,但也能变成春天!
该老师主要采用了什么教学方法?(6分)
这种教学方法的优缺点是什么?(6分)
该如何运用这种教学方法?(6分)

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