试题预览
1、
材料：
送教下乡结束时，一个孩子拉着王老师怯生生地问道：“老师，您明天还教我们吗？”看着孩
子满怀渴望、充满期待的眼神，王老师心里一动，便决定到这所偏远乡村小学支教。没想到，这
一教，便是10年。
这所小学老师少，王老师利用业余时间，不断加强学习丰富自己。课堂上，他“十八般武艺”
全都派上了用场，善教数学的他同样能演绎语文的精彩，美术、体育、科学等课也上得有模有
样。课外，他带领孩子们练书法、打乒乓、办小报、玩双杠……于是，孩子们的许多“第一次”纷至
沓来，第一次升旗仪式，第一次诗词朗诵会，第一次校园钢笔字展览，第一次乒乓球赛……在丰
富的实践活动中，学校里的留守儿童也变得开朗多了。
王老师的幽默、热情、多才深深吸引了孩子们，他们变得越来越爱上学，爱读书，学习成绩
大都突飞猛进。
毕业的学生在给王老师的贺卡上写道：“王老师，是您给我们阳光般的温暖、前行的力量，
让我们的童年多彩而快乐！谢谢您！”
- 1、
问题：
请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。（14分）
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4、
常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把这些内容融入到教学中，还印成小册子发给同事。这说明常老师具有( )。
- A、校本教研的意识
- B、课程开发的意识
- C、课程评价的意识
- D、校本培训的意识
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5、
刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印发给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。下列说法不正确的是( )。
- A、张老师富有团结协作精神
- B、张老师注重业务能力的提高
- C、张老师具有循循善诱的品德
- D、张老师重视专业素质的提升
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