- A、以点带面,开展专题式教学
- B、正确处理课内和课外的关系
- C、培养学生的诗词鉴赏能力
- D、重视发展学生的探究能力
阅读文本材料和具体要求,完成第1—3题。
《兰亭集序》原文
永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长成集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。
是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱.信可乐也。
夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足。不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣”,同岂不痛哉!
每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。
课文介绍
该课文为某版高巾语文必修(2)第三单元第一课,同单元的选文还有《赤壁赋》《游褒禅…记》。
单元说明
这个单元学习古代山水游记类散文。
山水游记一般不只是对自然风物的客观描绘,它往往包含着抒情和说理的成分;在记叙游览的同时,或表达物我两忘的喜悦,或抒发时不我待的忧思,或倾诉怀才不遇的愤懑……正所谓“登山则情满于山,观海则意溢于海”,在景物的描述中倾注了作者个人的情感和志趣。
阅读这类文章,不但要欣赏其中描绘的自然风光,还要联系作者的身世和作品的时代背景,品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。反复阅读这些优美的篇章,体会其中的节奏、语气和韵味,有助于养成良好的文言语感。而体验古人徜徉山水、感悟人生的情趣,也有助于培养我们对自然之美的感受能力。
《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定
学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限。
注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力。
能用普通话流畅地朗读,恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。
学生情况
高一年级第二学期,班级45人。
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件,能够投影实物。
- 1、
根据上述材料,确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。(20分)
- 2、
依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。(20分)
- 3、
设计具体的教学活动,引导学生完成课后的【研讨与练习】。(25分)
研讨与练习
作者说“每览昔人兴感之由,若合一契”,你还读过哪些抒人生无常之感、发时不我待之叹的古代诗文?举出三五例与同学交流。文章最后说:“后之览者,亦将有感于斯文。”你作为 “后之览者”,读了此文,有什么感触?
- A、组织欣赏实践活动,互相交流心得
- B、观摩戏剧演出,加深对作品的体验
- C、采用多媒体增强学生对作品的理解
- D、引导学生从书刊网络搜集相关资料
(师出示民国时候女大学生的照片,其中有著名才女林徽因的照片)
师:这些是当时女神级的人物。从照片中可以看出民国时的女生有什么特点?
生:当时女生的打扮以黑白为主,很朴素。白衫黑裙。
生:像中国水墨画中的人物,很自然,不造作。
师:黑白,最常见的色彩,是如此的协调、美丽。白面黑发,白衫黑裙,白袜黑鞋。你都会觉得那是一种关,一种纯真的美,朴素的美。自然的美,永恒的美。作家孔庆东这样热烈的歌颂。那美中包含着太多的快乐与哀伤,理想与幻灭,刚强与柔弱,激越与平静……对于今天的人来说,那美就如同古希腊神话一般,几乎是不可再现的。
师:阳光依旧浪漫,花儿正在怒放,青春如此妩媚,美好正被憧憬。有谁能料到,罗网正在张开,恶魔露出狰狞。八十八年前的春天,是如此的寒冷和罪恶。刺穿耳膜的警笛,寒光闪闪的大刀,阴森怕人的棍棒,还有呼啸四飞的子弹,使得鲜花一样灿烂的生命,在鲜血进裂中凋谢;温和清婉的微笑,在魔鬼的笑声中化作冰冷。目不忍视的惨象叠加,耳不忍闻的流言中伤,你忍无可忍,横眉冷对,写下了3月18日——民国以来最黑暗的一天的诅咒,写下了祭奠青春消逝的不朽文章——《记念刘和珍君》。
(师全文朗读,此文必须要全文朗读,生跟着朗读,走进鲁迅)
- A、导入内容和文本内容无关联,不符合导入要求
- B、情境设置,激发学生内心情感
- C、老师范读,帮助学生初步理解文意,感知文本内容
- D、激情导入,引发学生学习兴趣
- A、张良出,要项伯
- B、岁亦莫止
- C、偭规矩而改错
- D、举所佩玉殃以示之者三